孩子们心里的春天，叫“巴哈尔古丽” ——记自治区“天山英才”名师、英吉沙县第三中学语文教师周艳

　　政商在线新疆讯(喀什地区融媒体中心 记者权雅妮)又是一年秋天。9月4日，英吉沙县教学研究室内，县中学语文教研员、英吉沙县第三中学语文教师周艳，正专注打磨着为喀什地区骨干教师培训准备的课件。阳光斜穿过窗，轻铺在桌面，暖意掠过指尖的刹那，她的思绪缓缓回到自己刚成为教师的那个秋天。

　　周艳在喀什地区教师培训中心，为初中语文老师做继续教育培训。受访者供图

　　“老师，你的声音好好听，我们好喜欢你呀!”“老师，你像春天一样温柔。”……

　　20多年前，在英吉沙县第三中学，从教学楼到后操场的400米步道，是周艳当时的“移动课堂”。只要她的身影出现，身边总会很快围拢一群孩子，追着问习题、聊趣事，叽叽喳喳，舍不得散开。刚刚踏上讲台没多久，孩子们就给她取了个动人的名字——“巴哈尔古丽”，意为像春日繁花一样明媚温暖的人。

　　新疆维吾尔自治区“天山英才”周艳名师工作室开展送教助研活动。受访者供图

　　这份发自心底的亲近，在她后来每一次温柔的托举里，都化作最生动的注脚。2014年，学生麦尔丹(化名)从乡镇小学升入周艳的班级，陌生的环境加上家长不在身边，让他一时难以适应。一天，情绪低落的他悄悄离开校园，独自徒步往家走，少年空荡荡的座位让周艳心头一紧。她抓起钥匙，骑上电动车沿路搜寻，终于在半路拦下了那个单薄的身影。

　　“一个人赶路太危险，实在想家，就回去休整两天，老师帮你请假，回来再找我把课补上。”没有责备，只有心疼。周艳为他买好回家的车票，并打电话反复叮嘱家长多包容、少苛责，先帮孩子平复情绪。卸下心理包袱的麦尔丹从此沉下心苦读，后来顺利考入华东师范大学。

　　2026年，新疆维吾尔自治区“天山英才”周艳名师工作室成员赴成都学习。受访者供图

　　在学生眼里，她是温柔的“巴哈尔古丽”;在教育同行眼里，她是自治区“天山英才”周艳名师工作室的领衔人。可这份从容与专业，并非与生俱来。

　　2005年，周艳以优异成绩通过喀什地区教师招考，以英吉沙县第一名的成绩走上三尺讲台。然而，踌躇满志的新教师，第一堂课就遭遇了“滑铁卢”——当天全校多位领导、同事到场听课，可整整一节课下来，教室里鸦雀无声，没有一名学生主动举手互动。接连数日，面对沉寂的课堂，周艳攥着写得密密麻麻的教案走出教室，心底满是挫败感，甚至一度萌生了辞职的念头。

　　可看着孩子们拘谨躲闪的眼神，她终究不甘心。此后，除了自己的上课时间，她每天提前1小时到校，逐字逐句带着学生晨读。“跟着我读，慢一点，不用紧张。”起初教室里只有她清晰的领读声，慢慢响起细碎迟疑的跟读。1个月后，课堂上渐渐有了举起的小手，课后孩子们也总爱围在她身边说个不停。这份扎根课堂的韧劲，推着她一步步走向更广阔的教学舞台。

　　周艳和学生们。受访者供图

　　身为青年教师，她先后两次赴乡村支教，在乡村一线教学实践中不断打磨，教学方法愈发成熟。面对乡村学生基础参差不齐的现状，她结合乡村学情优化自己的教学模式，摸索出分组互助教学法：将全班划分为若干学习小组，选拔基础扎实的学生担任“小老师”，每日牵头背诵、听写，放学统一反馈进度。她口袋里常备糖果、贴纸，当作给孩子们进步的小奖励。推行初期，小组间难免有摩擦，她便蹲在课桌间逐一调解。质朴的孩子们也用自己的方式回馈，总悄悄把温热的鸡蛋放在她的桌边。

　　一次次课堂实践的沉淀，让周艳的教学成果逐渐显现，她的角色也随之发生转变。

　　从一线语文教师到县语文教研员，再到2023年牵头组建地区级名师工作室、2025年升级为自治区级名师工作室，身份在变，深耕教育的初心始终没变。工作室里从不搞“一言堂”，每月固定教研活动上，大家轮流主讲、碰撞思路，一节参赛精品课往往要历经试讲、推翻、重构，至少3轮打磨。年轻教师擅长用新技术丰富教学形式，周艳从不摆资历，反而认真观摩：“你们的新思路，也给我上了崭新的一课。”团队每学期开展4次送教活动，走遍喀什地区多所学校，把实用的教学方法送到基层，覆盖数百名一线教师。

　　“只要站在讲台上，看见孩子们渴求知识的眼睛，所有疲惫都会消散。”周艳说。从三尺讲台到教研一线，从陪伴学生成长到带动同行进步，20余载晨光往复，琅琅书声依旧，她的育人初心，始终未变。